Том 1. Урок 21.

Комментарии к книге от автора - шейха АбдурРахим:
В этом уроке нет новой грамматики.

Словарь к уроку:

الكُرْسِيُّ كَرَاسِيُ	стул стулья	نُحِبُّهُ	любим его
المَكْتَبُ مَكَاتِبُ	стол столы	القَارَّةُ	континент
ذَلِكَ	= ذَاكَ	وَاسِعُ	широкий
آسِيَا	Азия	رُوسِيَا	Россия
اللَّونُ الوَانُ	цвет цвета	نُحِبُّ	любим

Том 1. Урок 20.

Комментарии к книге от автора - шейха АбдурРахим:


В этом уроке мы изучаем числа от 3 до 10 с исчисляемым (мадуд) женского рода.
Мы уже изучили эти числительные для исчисляемых (мадуд) мужского рода, например:

Три сына - ثَلَاثَةُ أَبْنَءٍ
Теперь, если мадуд женского рода, то "та-марбутта" ة в конце числа опускается, например:

три дочери - ثَلَاثُ بَنَاتٍ сравните: три сына - ثَلَاثَةُ أَبْنَاءٍ
четыре сестры - أَرْبَعُ أَخَوَاتٍ сравните: четыре брата - أَرْبَعَةُ إِخْوَةٍ
пять матерей - خَمْسُ أُمَّهَاتٍ сравните: пять отцов - خَمْسَةُ آبَاءٍ
шесть женщин - سِتُّ نِسَاءٍ сравните: шесть мужчин - سِتَّةُ رِِجَالٍ
семь студенток - سَبْعُ طَالِبَاتٍ сравните: семь студентов - سَبْعَةُ طُلَّابٍ
восемь комнат - ثَمَانِي غُرَفٍ сравните: восемь домов - ثَمَانِيَةُ بُيُوتٍ

Заметьте, что ثَمَانِي имеет сукун над последней буквой.
десять женщин - عَشْرُ نِسَاءٍ сравните: десять мужчин - عَشَرَةُ رِِجَالٍ

Заметьте, что عَشَرَةُ имеет фатху над (ش), عَشْرُ пишется с сукуном.

Женский род وَاحِدٌ - это وَاحِدَةٌ и اِثْنَانِ - это اِثْنَتَانِ, например:
لِي أخْتٌ وَاحِدَةٌ у меня одна сестра / لِي أخْتَانِ اِثْنَتَانِ у меня две сестры

Словарь к уроку:

المَجَلَّةُ	журнал	الحَرْفُ أَحْرُفٌ حُرُفٌ	буква/буквы
غُرَفٍ غُرْفَةٌ	комната/комнаты	دُرُوسٌ دَرْسٌ	урок/уроки
أعْمَامٌ عَمٌّ	дядя/дяди (по отцу)

Том 1. Урок 19.

Комментарии к книге от автора - шейха АбдурРахим:
В этом уроке мы учим числа от 3 до 10 с существительным мужского рода, идущими за ними.
1) Слово для "один"- это وَحِدٌ и оно следует за существительным как прилагательное:
كِتَابٌ وَحِدٌ
2) Слово для "два" - اِثْنَانِ также следует за существительным как прилагательное:
كِتَبَانِ اِثْنَانِ
Обычно слово اِثْنَانِ опускается, так как двойственной формы достаточно, чтобы подразумевать значение "два". Но اِثْنَانِ используется для усиления
3) Числа от 3 до 10 используются как мудаф:
Три книги ثَلَاثَةُ كُتُبٍ
Четыре дома أَرْبَعَةُ بُيُوتٍ
Пять ручек خَمْسَةُ أَقْلَامٍ
Десять мужчин عَشَرَةُ رِجَالٍ
Существительное, которое указывает на исчисляемый предмет , называется ма'дуд (مَعْدُودٌ):
Вышли три студента خَرَجَ ثَلَاثَةُ طُلَّابٍ
В четырех домах فِي أَرْبَعَةِ بُيُوتٍ
Я увидел пять мужчин رَأَيْتُ خَمْسَةَ رِجَالٍ
Заметка: в "كَمْ ثَمَنُ هَذَا ؟" "сколько цена этого?" пропущено слово. Пропущенное слово - "رِيَالاً" или любое другое слово, обозначающее денежную единицу

Словарь к уроку:

أَلْمَانِيَا	Германия	مَالِيزْيَا	Малазия
الرِّيَالُ:رِيَالَاتٌ	риал:риалы	فَرَنْسَا	Франция
كُلٌّ	все	كُلُّهُمْ	все они
كُلٍّكُمْ	все вы	كُلُّنَا	все мы
البَلَدُ:بِلَادٌ	страна:страны	مُخْتَلِفٌ	разный
الحَافِلَةُ	автобус	مِنْهٌمْ	из них
أُورُبَّا	Европа	هُولَنْدَا	Голландия
شُكْراً	спасибо	اليَوْمُ:أَيَّامٌ	день:дни
الثَّمَنُ	цена	النِصْفُ	половина
القِرْشُ:قُرُوشٌ	куруш:куруши (1/10 риала)	قَدِيمٌ:قُدامَى	старый:старые
للرَاكِبُ:رُكَّابٌ	пассажир:пассажиры	السُؤَالُ:أَسْـءِـلَةٌ	вопрос:вопросы
الجَيْبُ:جُيُوبٌ	карман:карманы

Том 1. Урок 18.

Комментарии к книге от автора - шейха АбдурРахим:
В этом уроке мы изучаем следующее:
1) В отличие от английского языка, в арабском три числа: единственное, множественное и двойственное. Двойственное относится к двум, а то, что больше двух - множественное число. Двойственное число оканчивается на "-Ани", например:
بَيْتٌ بَيْتَانِ
يَدٌ يَدَانِ
Двойственное число هَذَا это - هَذَانِ , а двойственное число هَذِهِ , это - هَاتَانِ :
هَذَانِ كِتَبَانِ
هَاتَانِ سَيَّارَتَانِ
Двойственная форма هِيَ هٌوَ , это - هَمَا, например:
Кто эти два мальчика? مَنْ هَذَانِ الْوَلَدَانِ؟
Они двое - два новых студента هُمَا طَالِبَانِ جَدِيدَانِ
Где две твои сестры أَيْنَ الْأُخَتَانِ؟
Они обе в комнате هُمَا فِيَ لْغُرْفَةِ
Заметьте, что прилагательное, относящееся к двойственному существительному, тоже в двойственном числе (так как прилагательное согласуется с описываемым существительным.
2) كَمْ "сколько". Заметьте, что существительное идущее после كَمْ находится в единственном числе и аккузативе, например:
Сколько книг? كَمْ كِتَابًا؟
Сколько машин? كَمْ سَيَّارَةً؟
Заметьте, что существительное с танвином в аккузативе принимает алиф, который не произносится, например:
كِتَابٌ ـــ كِتَابٍ ـــ كِتَابًا
Но существительное, оканчивающееся на круглое та (ة) не принимает непроизносимого алиф:
سَيَّارَةٌ ـــ سَيَّارَةٍ ـــ سَيَّارَةً

Словарь к уроку:

عَجَلَةٌ عَجَلَاتٌ	колесо	رِيَالٌ رِيَالَاتٌ	риал (валюта)
مِسْطَرَةٌ مَسَاطِرُ	линейка	كَمْ	сколько
عِيدٌ	праздник, фестиваль, празднество	حَيٌّ أَحْيَاءٌ	город, район, окрестности
رَكْعَةٌ رَكَعَاتٌ	ракат (цикл в молитве)

Том 1. Урок 17.

Комментарии к книге от автора - шейха АбдурРахим:

Этот урок является продолжением урока 16. В нем нет новых конструкций. Заметьте, что множественное число для حِمَارٌ это حُمُرٌ , а также حَمِيرٌ

Словарь к уроку:

يَابَانِيَّةٌ	японский	مُدِيرُ الشَّرِكَةِ	директор компании
شَرِكَةٌ:شَرِكَاتٌ	компания:компании	رَخِصٌ	дешевый
قَمِيصٌ:قُمْصَانٌ	рубашка:рубашки

Дополнительные комментарии (найдены в интернете или же переведены с азербайджанского - книга "Mədinə tədris kursu ərəb dilinin qrammatikası" Эльшана Шакарова) :

Список тем:

1. Множественное число гхайри-акль (неразумных) исмов

Гхайри акыль исм в джам, независимо от их рода в муфрад, имеют грамматические признаки муаннас исма в муфрад (другими словами: множественное число гайри акыль составляется как множественное число жен рода, т.е. множ числ неодуш описывает женский род единственного числа):
هَذَا حِمَارٌ ـ هَذِهِ حُمُرٌ
هَذَا كِتَابٌ - هَذِه كتُبٌ

Практика:
После изучения новых слов и грамматики, необходимо прочитать 17 урок мединского курса.
Если нет печатного варианта книги, можно воспользоваться следующей ссылкой (сами уроки на английском, обращайте внимание только на арабский текст. Если нажать на текст, воспроизведется аудио файл для данного арабского текста):
madinaarabic.com/Lesson17

Читая урок, нужно (с объяснением):

1. определить часть речи (напр.: من - исм, исму-сстифхам)
2. если исм:
1. определить является исм накира или марифа
2. определить, является исм музаккар или муаннас
3. определить, является ли исм мамну мин-ассарф
4. определить, имеет ли исм признаки падежа
5. определить падеж исма
3. если фель:
1. определить время
4. определить джумля перед нами или словосочетание
5. если джумля:
1. определить тип - фелия или исмия
2. если есть - найти джар-маджрур, мудаф-мудаф-иляйхи
3. исмия - определить мубтада и хабар (и его вид)
4. если есть - найти  бядяль, нат-манут, силятуль-мовсуль
5. фелия - определить фель, фаиль и мяфуль

PS Смысл предложений в заголовках упражнений

Шаблоны (баб) и алгоритм джяму-ттяксир

ломанное множественное число:
ломанное множественное число в основном используется с трехбуквенными коренными исмами (f3l):
sing - pattern - broken plural
ktab -    f3l    - ktb          (kitaab - kutub)
qlb   -   f3Wl - qlWb      (kalb - kuluub)
qlm  - Af3Al -AqlAm   (kalam - aklaam)

больные буквы ا ي و
если в исме одна больная буква, то его баб -
ححَاجٌ  حُجَّاجٌ -

C - consonant
V - vowel

ямб - ударный слог нечетный (сочетание короткий+долгий или безударный+ударный слог)
хорей - ударный слог четный (сочетание долгий+краткий или ударный+безударный слог)

арабский строится на хорее - CVCV, CVV или CVC:
kataba - CVCVCV - kata - хорей, ba - остаток
nafs - CVCC - naf - хорей, s - остаток
rajul - CVCVC - raju - хорей, l - остаток

Есть более 70 шаблонов ломанного множественного числа, самые используемые - 31, что касается остальных, то можно прочитать целую библиотеку и не встретиться с ними.

Алгоритм:

1. Убираем танвин и ـَة (если они есть)
2. Берем первый хорей и дополняем его до ямба СVCVV, если хорей CVV, используем дополнительную waw  - CVwVV
3. соединяем полученный ямб с остатком
4. Используем нужный шаблон замены V
5. при необходимости, используем метатезу (перестановка звуков или слогов)

Шаблон V первого хорея + остаток:

• CVCC - хорей CVC , остаток С:
• a ْ - uU (نُفُوس ـ  نَفَا ـ  نَفْس)
• i ْ - iA  (qidh - qidii+h - qidaah) 
• u ْ - aA (hukm - hukuu+m - hakaam - метатеза: ahkaam)
• CVVCC - хорей CVV , остаток СC:
• A ْ - uA (haajj - haaa+jj - метатеза: hujjaaj)
• CVCVC - хорей CVCV (первая C - хамза), остаток С:
• aa - uU (asad - asaa+d - usuud)
• CVCVC - CVCV хорей , C остаток
• au - iA (rajul - rajuu+l - rijaal)
• ia - aA (3inab - 3inaa+b - 3anaab - a3naab)
• CVCVVC - CVCV хорей , VC остаток:
• aI - iA (da3iif - da3ii + if - di3aaf)
• aA - aAi (sahaab - sahaa+ab - хамза: sahaa'ab - sahaa'ib)
• aI - aAi (jaziir - jazii+ir - хамза: jazii'ir - jazaa'ir)
• CVVCVC - хорей CVV , остаток CVC:
• aa - aAi (faakih - waw: fawaa+kih - fawaakih)
• aa - aAi (aanis - waw: awaa+nis - awaanis)
• CVVCVVC -  CVCV хорей , остаток CVVC:
• aa - aAI (jaamuus -  waw: jawaa+muus - jawaamiis)
• u ْ - aAI (sultaan - suluu+taan - salaatiin)
• i ْ - aAI (tinniin - tinii+niin - tanaaniin)

Смысл предложений в заголовка упражнений:

اِقْرَأْ وَاكْتُبْ - прочитай и напиши

مُرَاجَعَةُ الْمُفْرَدَاتِ - обзор словарного запаса (т.е. новые слова урока)

اِقْرأْ وَاكْتُبْ مَعَ ضَبْطِ أَوَاخِرِ الْكَلِمَاتِ - прочитай и перепиши с правильными окончаниями

اِمْلأِ الْفَرَاغَ فِيمَا يَلِي بِوَضْعِ الْكَلِمَةِ الْمُنَاسِبَةِ مِنَ الْكَلِمَاتِ التَّالِيَةِ - заполни пустоты ниже, поместив
одно из соответствующих слов

إِمْلأِ الْفَرَاغَ فِيمَا يَلِي بِوَضْعِ كَلِمَةٍ مُنَاسِبَةٍ - заполните пустоты подходящим словом

(اِخْتَرْ كَلِمَةً مِنَ الْقَائِمَةِ (ب) تُنَاسِبُ الْكَلِمَةَ الَّتِي فِي الْقَائِمَةِ (أ - выберите слово из списка ب  и найдите соответствующее в списке أ.

اِقْرَأِ الْكَلِمَاتِ الآتِيَةَ وَاكْتُبْهَا مُرَاعِيًا قَوَاعِدَ نُطْقِ الْحُرُوفِ الْقَمَرِيَّةِ وَالشَّمْسِيَّةِ - Прочитайте и напишите следующие слова, соблюдая правила произношения лунных и солнечных букв

أَجَبْ عَنِ الأَسْئِلَةِ الآتِيَةِ - ответь на следующие вопросы

أَضِفِ الْكَلِمَةَ الأُولَىٰ إِلَىٰ الثَّانِيَةِ - добавьте первое слово ко второму

صَحِّحِ الْجُمَلَ الآتِيَةَ كَمَا فِي الْمِثَالِ - исправьте следующие примеры, как в примере

(أَشِرْ إِلَىٰ الْكَلِمَاتِ الآتِيَةِ بِاسْمِ إِشَارَةٍ لِلْبَعِيدِ (ذَلِكَ، تِلْكَ - укажите слова приведенные ниже с нужным исмуль-ишара для далекого расстояния

أَضِفْ "الـ" إِلَى الْكَلِمَاتِ الآتِيَةَ مَعَ ضَبْطِ أَوَاخِرِ الْكَلِمَاتِ - добавьте артикль "الـ" к словам ниже и исправьте оконцовки слов

اِقْرَأِ الْمِثَالَ الآتِيَ ثُمَّ حَوِّلِ الْجُمَلَ الآتِيَةَ مِثْلَهُ - прочтите следующий пример, затем следующие предложения

اِقْرَأِ الْمِثَالَ الآتِيَ ثُمَّ كَوِّن أَسْئِلَةً وَأَجْوِبَةً مِثْلَهُ - прочтите пример ниже, а затем задайте вопросы и ответы сообразно примеру

تَرْجِمِ الْجُمَلَ الآتِيَةَ إِلَىٰ الْعَرَبِيَّةِ كَمَا فِي الْمِثَالِ - переведите следующие предложения на арабский язык, как в примере

ضَعْ نَعْتًا مُنَاسِبًا فِي الْمَكَانِ الْخَالِي وَاضْبِطْ آخِرَهُ - поместите подходящий нат  в пустом месте и установите окончание

ضَعْ فِي الْمَكَانِ الْخَالِي فِي الْجُمَلِ الآتِيَةِ مَنْعُوتًا  مُنَاسِبًا  وَاضْبِطْ آخِرَهُ - поместите в пустое место в предложении подходящий манут и установите окончание

امْلأِ الْفَرَاغَ فِيمَا يَلِي بِالنَّعْتِ الَّذِي بَيْنَ الْقَوْسَيْنِ بَعْدَ تَحْلِيَتِهِ بِـ الْ عِنْدَ اللُّزُومِ - заполните путоты нат в скобках, добавляя الْ при необходимости